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小班语言领域说课稿《小乌龟上幼儿园》

http://leadersoi.com 2020-09-28 14:33 教师招聘网 [您的教师考试网]

尊敬的各位评委老师:

××好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《小乌龟上幼儿园》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《小乌龟上幼儿园》是一则简单且贴近幼儿生活的小故事,讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,小乌龟由最初的紧张不安到快乐地融入幼儿园的过程。这个故事符合小班幼儿年龄特点,符合孩子的实际需要,能帮助幼儿更快地适应新环境。

《纲要》指出要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,我从认知、能力和情感方面提出了本次活动的目标。

1.认知目标:能够理解故事中小乌龟第一天上幼儿园发生的事情,理解小乌龟是怎么和小鸭子、小鸭子、小青蛙一起成为好朋友的。

2.能力目标:能够清楚地表达自己的想法和心情。

3.情感目标:能够体会和新朋友一起玩的乐趣。

基于以上对教材及活动目标的分析,活动的重点是能够理解故事内容,明白小乌龟为什么要上幼儿园,克服刚入幼儿园胆怯的心理。活动难点是由于幼儿刚进入幼儿园这样的集体环境,适应起来有一定的困难,本次活动的难点在于幼儿能大胆地表达自己的想法。

二、说学情

教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点,以幼儿为主体,所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。小班幼儿爱模仿,容易受暗示,处在具体行动思维阶段,语言表达能力较弱。为保证幼儿在积极愉快的氛围中活动,我设计的角色扮演活动有利于激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在游戏中体验到学习的乐趣。

三、说活动方法

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,我将采用试听讲结合法,表演法和游戏法来开展活动。综合语言、游戏等活动,让幼儿通过各种感官的调动,理解故事的内容。

四、说活动准备

具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解故事内容。针对此,我准备了小乌龟、小青蛙、小鸭子和小鸡的头饰带领孩子进入故事情节。

对教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的,因此接下来我将说说我的教学过程。

五、说活动过程

(一)开始部分

为了明确活动的主要任务,将幼儿的注意力集中到活动上来,我将对幼儿说:“今天老师要讲个故事,名字叫《小乌龟上幼儿园》。小朋友们要仔细听哦,然后告诉老师故事里发生了什么事。”

(二)基本部分

668彩票计划群在讲述完了故事后,和幼儿讨论“小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?小乌龟遇到谁了?如果你是小乌龟,你会怎么办?”请幼儿说说如果也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?这样的问题一再激发幼儿的思考,并尝试解决问题,引导幼儿关心身边的朋友。请幼儿做角色扮演的游戏,将故事表演出来。及时表扬用心学,大胆表演的幼儿。

(三)结束部分

668彩票计划群为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动,我采用了自由活动的方法进行结束部分,请幼儿自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。有利于幼儿巩固所学知识,在自然的状态下结束本次活动。

六、说活动延伸

668彩票计划群为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习,获得完整的经验,促进身心全面和谐的发展,我请幼儿带自己的照片和作品以延伸活动,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!

责任编辑:张欣

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